22.05 Окружающий мир.

Новая тема. 

Закрепление пройденного материала. 

Работа в тетради. Стр.91 №1,2.

Русский язык.

1.     Словарный диктант. Самопроверка.

2.     Итоговая работа в Яндекс.Учебнике.

21.05.

Русский язык.

Упр.249 (устно)

1.Какой текст по стилю речи?  (научный, деловой, художественный)

2.Какова главная мысль текста?

3.Сколько в тексте частей?

4.Выполните разбор выделенных слов по составу.

5.Как вы думаете, есть ли в тексте и описание, и повествование?

Упр.250. (устно)

Задание в Яндекс Учебнике.

Математика.

Самостоятельная работа.

Стр. 99 №6.

Стр.101 №19 решаем столбиком.

Стр.101  №21

 Стр. 99 № 4

20.05

Математика

1. Новая Тема .

2.Работа по учебнику стр.95 №2.

№4

№5. В столбик.

 Русский язык.

Проверка д.з.

Упр.247.

Образные обороты речи- это выражение, смысл которого понимают не в буквальном смысле, а через какой-то образ. Они делают нашу речь более красочной, интересной, выразительной.

 19.05

Литература

Вариант 19 (с. 68 – 70)

1. Прочитай текст.

               Однажды утром, когда все ребята из Мишиного дома бегали во дворе, Миша сидел разутый на стуле около кровати. Он задумчиво смотрел на свои красивые башмаки с длинными-предлинными шнурками. Что делать? Не хотят его ноги в башмаки забираться, может подождать, когда башмаки сами наденутся?

             Сидит Миша, ждёт. А ребята во дворе весело с мячиком бегают. Башмаки постояли, подождали… переступили с каблучка на носок. Разок, другой, да и сами на улицу побежали.

            От удивления мальчик чуть со стула не свалился. Вскочил и помчался беглецов догонять. А они уже через порог перескочили, с крыльца вот-вот сбегут. Едва успел их Миша за шнурки ухватить.

— Нам ждать тебя надоело. Вот мы и пошли сами гулять, — сказали беглецы.

Миша сел на ступеньки, обулся и очень крепко шнурки завязал (на всякий случай)                 

            Вот так башмаки проучили лентяя.

2. Какова главная мысль рассказа?

3. Определи стиль текста: научный, художественный, публицистический.

4. Дополни план.

1.

2. Побег.

3.

4.

5. Запиши, почему башмаки сбежали от Миши.

6. Что сказали башмаки Мише? Выпиши из текста предложение, подтверждающее твой ответ.

7. О каком предмете рассказывает автор, используя олицетворение?

Математика.

     1. Повторение пройденного.

Яндекс Учебник.

      2.Новая тема. Видео в блоге.

       3. Работа по учебнику. Стр.93 №2. №4 (1)

       Д.з в Яндекс Учебнике

Окружающий мир.3  

Проверка пройденного материала. Тест в Гугл форме.

Новая тема «На юге Европы»

Работа в тетради стр.86 -87 № 1,2,3

Д.з. Стр.142-148, тетрадь стр.88-89    №5,6,7

18.05

Литература.

Сегодня работаем с текстом. Ответы пишем в тетради.

Вариант 17                        

1. Прочитай текст.

       Очень хорош и красив чистый сосновый бор. Идёшь по старому сосновому бору – точно высокие огромные свечи возвышаются над головой стволы старых деревьев. Опавшей прошлогодней хвоею покрыта земля. Через малонаезженную песчаную дорогу протянулись длинные корни. Седым мягким мхом поросли невысокие кочки. Кое-где зеленеют листочки брусники. Через высокие зелёные вершины пробиваются лучи солнца. Светлые золотистые зайчики играют на стволах деревьев. Пахнет смолой и землёй. Тихо в сосновом старом бору. Изредка взлетит рябчик, пролетит над дорогою дятел.
        В сосновых борах собирают летом ягоды – бруснику и чернику, крепконогие боровики и хрупкие шляпки сыроежек. На высоких старых соснах селятся, строят гнёзда хищные птицы – ястребы и орлы.
        Хорош и подрастающий мелкий сосновый лес. Одно к одному тесно жмутся покрытые хвоей молодые сосенки. В тени этих деревьев весной и летом можно отыскать грибы.

(126 слов)
(По И. Соколову-Микитову)

2. Определи главную тему текста.

________________________________

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

________________________________________________________

4. Как можно озаглавить текст?  

__________________________________________________

5. Запиши, с чем сравнивает автор стволы старых сосен.

__________________________________________________

6. Какую ягоду собирают летом в сосновых борах?

_________________________________

7. Допиши предложения, используя слова текста.

Листочки брусники ______________.
Тесно жмутся покрытые хвоею_________.
Лучи солнца пробиваются через ______________.

Хорош и подрастающий мелкий___________________.

8. Озаглавь каждую часть текста вопросительным предложением.

1. 
2. 
3. 

ОТВЕТЫ.

2. Определи главную тему текста.

Сосновый бор.

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Описание.

4. Как можно озаглавить текст? 

Сосновый бор.

5. Запиши, с чем сравнивает автор стволы старых сосен.

С высокими огромными свечами.

6. Какую ягоду собирают летом в сосновых борах?

Бруснику и чернику

7. Допиши предложения, используя слова текста.

Листочки брусники зеленеют.

Тесно жмутся покрытые хвоею молодые сосенки.

Лучи солнца пробиваются через высокие зелёные вершины.

Хорош и подрастающий мелкий сосновый лес

8. Озаглавь каждую часть текста вопросительным предложением.

1. Чем хорош сосновый бор?

2. Что происходит летом в лесу?

3. Чем хорош молодой сосновый лес?

Математика.

1.Новая «Письменный прием деления». 

Видео в блоге просмотреть 2 раза.

Выполняем №1 с комментированием в чате.

№ 2.

№3.

№5.

Русский язык.

1.Повторение пройденного.

Спишите, найдите числительные, определите их тип (поряд. или колич)

Четвертый сезон Египет не видел дождя. Маша встала утром рано, кукол всех пересчитала: две матрешки на окошке, две Аринки на перинке. На моей руке пять пальцев.

2.Новая тема.

Прочитайте два отрывка.

1.Живет в лесу дятел. Спинка у него черная, крылья пестрые, а на голове шапочка с красным кантиком. Лапки у дятла большие, коготки такие цепкие, что он может бегать по стволам.

2. В Перово пришла долгожданная осень. Однажды один из бойцов принес на заставу сибирского котенка. Верблюд- выносливое животное.

Упр.243 (устно) Прочитайте текст. 

Упр.244.

15.05

Литература.

Ответьте письменно на вопросы:

1. Какие злаковые культуры упоминаются в самом начале сказки?

2. О каких новорожденных птицах идёт речь в начале сказки?

3. Какие растения прятали утку, ожидающую малышей утят?

4. Какой птенец, по мнению старой утки, должен был появиться из последнего яйца?

5. Каких размеров птенец вылупился из последнего яйца, насиженного уткой?

6. Хорошим или плохом пловцом оказался самый крупный малыш утки?

7. По какой причине гадкий утенок покинул птичий двор?

8. Что случилась с двумя гусаками, которые призывали гадкого утенка лететь с ними и быть вольной птицей?

9. С кем делила кров старушка, к которой попал странствующий утёнок?

10. Почему гадкий утёнок не вызывал ни у кого симпатии?

11. Кто спас примерзшего ко льду несчастного птенца?

12. Где застала весна гадкого утенка?

13. Кем по-настоящему был гадкий утенок?

14. Чем кормили дети лебедей?

15. Почему гадкий утенок почувствовал себя счастливым?

Русский язык.

Проверка домашнего задания.

Семь, восемь, одиннадцать, шестнадцать, 

семнадцать, девятнадцать, двадцать, тридцать, 

тридцать пять, сто десять, сто двадцать шесть,

 двести четырнадцать, двести двадцать девять, 

триста  двенадцать,   пятьсот тринадцать, 

пятьсот пятнадцать, шестьсот восемнадцать.

Проверка знаний в Яндекс.Учебнике.

14.05

Окружающий мир

1.    Проверка знаний. Гугл Форма-тест.

2.    Новая тема «По Франции и Великобритании»

                                                          ССЫЛКА НА ВИДЕО

3.Работа в тетради на стр.80-81 №1,3,5

Д.з- стр.132-141, тетрадь стр.80-82 №2,4

Математика

Закрепление пройденного материала.

Стр.90 № 1(решаем столбиком) , 4, 7.

Д.з. стр.90 № 2,5,6

Русский язык.

1.    Закрепление пройденного материала Упр.232.

2.    Новая тема. Стр.109- правило.

3.    Выпишите порядковые числительные с сущ.

Запомните: Порядковые числительные могут изменяться по числам, родам, падежам и  согласуются с именами существительными.

 Согласуются, то есть стоят в том же числе, падеже и роде , что и имя существительное.

Правило на стр.110.

Упр.239.,

Д.з. упр. 241. Правила.

13.05.

Литература.

Деление сказки на части и составление плана.

Д.з- доделать план.

                                   

Математика.

Новая тема «Письменные приёмы умножения».

Повторяем вчерашнюю тему и изучаем новую.

Работа в учебнике стр.89.

Прочитайте объяснение.

Выполняем № 1. Проверка через Вайбер.

№4. 

№5 Решаем задачу.

Краткая запись с ключевыми словами.

Д.з. Стр.89 № 3,5

Русский язык.

Новая тема «Имя числительное» . 

ССЫЛКА ВИДЕО

Вопрос-ответ в Вайбере.

Работа с учебником. Стр.107 упр.231.

                                             Колич.

Образец: В июне тридцать дней. (так как ставим вопрос СКОЛЬКО?)

                                  

Упр. 232

Можно записать столбиками.

Д.з. правила стр.107-108, упр. 230.,